O que é Web 2.0

Foi criada em 2004 pela empresa americana O'Reilly Media. É um termo usado para designar uma segunda geração de comunidades e serviços, tendo como conceito a Web e através de aplicativos baseados em redes sociais e tecnologia da informação.
A ideia da Web 2.0 é tornar o ambiente on-line mais dinâmico e fazer com que os usuários colaborem para a organização de conteúdo. O termo é uma mudança na forma como ela é percebida por usuários e desenvolvedores, ou seja, o ambiente de interação e participação que hoje engloba inúmeras linguagens.Na educação, com o aparecimento da Web 2.0 muitos sites deixaram de ser estruturas rígidas e estáticas e passaram a ser plataformas onde pessoas podem contribuir com o seu conhecimento para o benefício de outros utilizadores e visitantes. Assim, a Web 2.0 potencia e facilita a obtenção de conhecimento, tendo um impacto na educação.
Um aspecto negativo é que as pessoas não armazenam informações com tanta facilidade e procuram na internet toda a informação já processada, o que não estimula o pensamento crítico, nos dias de hoje.Mas o que é mesmo Web? Web é uma palavra inglesa que significa teia ou rede. O significado de web ganhou outro sentido com o aparecimento da internet. A web passou a designar a rede que conecta computadores por todo mundo, a World Wide Web (WWW). Web pode ser uma teia de aranha ou um tecido e também se utiliza para designar uma trama ou intriga.
Portanto, significa um sistema de informações ligadas através de hipermídia (hiperligações em forma de texto, vídeo, som e outras animações digitais) que permitem ao usuário acessar uma infinidade de conteúdos através da internet. Para tal é necessário ligação à internet e um navegador (browser) onde são visualizados os conteúdos disponíveis. São exemplos de navegadores: Google Chrome, Safari, Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera, etc.O objetivo é fornecer aos navegantes mais criatividades, compartilhamento de informação e, mais que tudo, colaboração entre eles, fazendo com que esses navegantes tomem parte nesta revolução.Dentro deste contexto se encaixa a enciclopédia Wikipedia, cujas informações são disponibilizadas e editadas pelos próprios internautas.
Os Blogs são exemplos de usos dessa ferramenta, de baixo custo para publicação na web disponível para milhões de usuários, os blogs estão entre as primeiras ferramentas de Web 2.0 a serem usadas amplamente. Você poderá criar, desde que tenha uma conta para acessar. Ex: gmail, mais usado e de maior facilidade; Hotmail e outros.
Pesquise no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 e navegue a vontade para conhecer melhor o termo Web 2.0.Texto: O que é Web 2.0. PAIVA, Maria Nilba dos Santos.
Pesquisa disponível em: http://nilbapaivagpegeufc.blogspot.com.br. Acesso: 23 jun 2014.

História educacional brasileira

        Na história educacional brasileira, consta duas Leis de Diretrizes e Bases. A primeira LDB N° 4.024/61 e a atual que nos rege LDB N° 9.394/96, é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público e privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior).

             A LDB 9.394/96 reafirma o direito à Educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da Educação e os deveres do Estado, em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Nesse sentido segundo Thomas Marshall, “a educação é um pré-requisito necessário da liberdade civil” e, como tal, um pré-requisito do exercício de outros direitos...

            A educação das crianças está diretamente relacionada com a cidadania, e, quando o Estado garante que todas as crianças serão educadas, este tem em mente, sem sombra de dúvida, as exigências e a natureza da cidadania. Está tentando estimular o desenvolvimento de cidadãos em formação. O direito à educação é um direito social de cidadania. (Extraído da disciplina Legislação e políticas do Estado do Ceará).

             A educação é parte do reconhecimento de uma herança cultural e assim sendo, poderá contribuir para a sua transformação.
O Estatuto da Criança e do adolescente no Art. 4° relata que: é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Embora com muitos obstáculos, ainda surge um sinal de esperança para o futuro de nossas crianças os “movimentos sociais”.

FORUM
A educação é um direito de todos, garantido na Constituição Federal Lei 9.394/96. O que podemos destacar dos Artigos 205 ao 214 desta constituição Federal? Faça um paralelo com o ECA.
1 lauda no máximo.

Assista ao vídeo:
www.youtube.com/watch?v=MBBCr4MU6GQ

 

Boa sorte!

Grupo de Estudos do IMPARH

Olá pessoal! temos um grupo de estudo no IMPARH. Entra lá.
Grupo Englishbptur. E lá vou EU....

Alunos recebem certificados do Curso de Língua Inglesa na Unifor - CopaMais

É com grande satisfação que a Universidade de Fortaleza (Unifor) associada ao Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria Especial da Copa 2014, tem o prazer de convidá-lo a participar da solenidade de entrega dos certificados aos alunos que participaram do CopaMais – Curso de Formação Profissional de Massificação e Integração Social no mês de janeiro.

 

O evento acontecerá no dia 31 de janeiro, no Teatro Celina Queiroz, localizado no Bloco T, contando com a presença de autoridades, a exemplo do Secretário da SECOPA, Ferruccio Feitosa, que proferirá palestra e saudará a todos os concludentes, da Magnífica Reitora da Unifor, Profª Fátima Veras e do Vice-Reitor de Extensão e Comunidade Universitária, Prof. Randal Pompeu.

 

Horário da solenidade:

9h00 – Alunos concludentes do turno da manhã.

15h00 – Alunos concludentes do turno da tarde e da noite.

 

Contamos com sua presença que trará um brilho especial ao evento.

 

Coordenação CopaMais Unifor.

Cidade Democrática

Cidade Democrática

ESPERANÇA: tempos atuais

FREIRE, um célebre educador brasileiro, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. É a ESPERANÇA presente no dia a dia nas lutas pela sobrevivência. Tem muita semelhança com as características da EaD, pois essa modalidade possibilita a auto-aprendizagem e é mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de graduação e pós-graduação. Não é fácil, as mudanças são introduzidas aos poucos, no nosso País, há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas, mas acima de tudo a esperança. Esperança no aprender a fazer, no fazer e no saber fazer que fazem todo o diferencial no processo de ensino-aprendizagem, com a intermediação dos saberes coletivos e a figura do tutor é o suporte de interligação entre alunos/conteúdos/aprendizagens mediados por ferramentas computacionais, na perspectiva de ascensão com o novo paradigma. 

Segundo Llamas (1996), a Educação a Distância é uma estratégia educativa baseada na aplicação da tecnologia na aprendizagem, sem limitação de lugar, tempo, ocupação ou idade dos estudantes. Implica novos papéis, novas atitudes e novos enfoques metodológicos para estudantes e professores. 

Então, a aprendizagem coletiva contribui na busca de uma sociedade humana e emancipatória.

Abraços

Colaborações acerca da Educação a Distância

A Educação a Distância é uma modalidade de Ensino que vem se desenvolvendo no Brasil com muita eficiência e eficácia na sua implantação e implementação por órgãos credenciados e competentes para esse serviço. Ela não foi pensada apenas para adultos com “idade determinada”, mas sim, para uma demanda social que queira prosseguir nos estudos levando em consideração a localidade onde mora e as condições socioeconômicas da comunidade da qual necessita. Alguns estudiosos como: Malcolm Knowles [1970] aponta “[...] que para a aprendizagem de adultos existe uma ciência própria chamada de andragógia”. Segundo essa ciência, ajuda o adulto a aprender levando em consideração as condições de repensar a realidade, e ou conviver melhor com a transdisciplinaridade, colocando-se como sujeito no centro da dinâmica da vida, contrapondo a ciência que trata do aprendizado das crianças e jovens que é a teoria da pedagogia.

A Educação a Distância tem amparo legal na LDB Nº 9.394/96, no Art. 80, onde estabelece que o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada, sendo regulamentado por Decreto 5.622/2005 com suas especificidades. Embora a Educação a Distância seja uma modalidade de ensino submetida à Lei de Diretrizes e Bases da Educação, (LDB 9.394/96), esta modalidade de ensino possui leis anteriores, desde as décadas de 60 e 70, do século passado, existem regras que regem a sua regulamentação.

A Educação a Distância é um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias, em que professores e alunos interagem separados espacial ou temporalmente, sendo necessário desenvolver propostas quanto ao conteúdo, métodos, avaliação e materiais coerentes com as especificidades do curso. Por desenvolver atividades on-line os recursos da WEB são as ferramentas utilizadas colaborando para a expansão de possibilidades de uso para a obtenção do conhecimento e da aprendizagem enquanto modalidade educacional. O estudioso (Sacristan, 1998), vê a “metodologia como as estratégias que o professor utiliza para ajudar o aluno na construção do conhecimento a partir dos instrumentos conceituais e dos recursos para a concretização dessa relação”.

As especificidades na Educação a Distância requer uma comunicação bem definida entre professor X alunos X tutor, cada um cumprindo o seu papel nos processos de interação para desencadear o desenvolvimento da aprendizagem do estudante, bem como a sua autonomia. O material didático deve ser claro, de acessibilidade quanto a linguagem, de fácil entendimento, podendo ser usados vídeos, filmes, material lúdico diversificado, ambiente com animação, onde a aluno sinta-se atraído  a buscar maior aprofundamento das questões de conhecimento que estão sendo abordadas.

Outra situação importante é a proposta pedagógica, que requer definições claras e de alcance do estudante, sendo colocadas todas as alternativas de informações quanto à metodologia usada, o conteúdo, o cumprimento dos prazos de entrega das atividades de interação e a forma de avaliação, bem como o acompanhamento (feedbacks) por parte do tutor dos acessos constantes, para não perder de vista a produção acadêmica do estudante.

Percebe-se que, o futuro da Educação a Distância é visto com otimismo por muitos educadores. Essa modalidade de ensino está crescendo a cada ano, de 2004 a 2007 cresceu 54,8%. Segundo Luciano Sathler, pró-reitor da EAD da Metodista. “A educação a distância não é uma opção, é o futuro. Quem estiver fora da Educação a Distância nos próximos anos está fora da educação”. “Há uma mudança no perfil do aluno, no mercado e na maneira como a sociedade enxerga de que forma o conhecimento é disseminado. A Educação a Distância é a resposta para esses três níveis de mudança de paradigma”, justifica. Desta maneira, acreditamos ser a Educação a Distância o modelo para boa parte da educação do futuro. Vale, no entanto refletirmos sobre a necessidade de aperfeiçoamento (capacitações) para os profissionais que atuam nessa modalidade de ensino (gestores, professores, tutores), desses três segmentos, que exige uma postura nova frente aos desafios e incorporar a prática pedagógica ao contexto digital perpassando por todas as estratégias metodológicas de abordagem dos conteúdos. Dessa forma poderá evitar problemas e insucesso da EaD.

O momento é bem propício para a EAD em todo o Brasil, embora no nordeste ainda precise investir bastante nesses cursos, em comparação as demais regiões. Mesmo assim, há perspectivas positivas para a modalidade que irá contribuir para a expansão do ensino brasileiro. Segundo o diretor da UAB, Celso Costa, o futuro da EAD depende das ações do governo, das instituições e da sociedade, sendo traçado em função do desenvolvimento da educação.

REFERÊNCIAS

COSTA, Celso. UAB e Unasus: formação profissional de nível superior na modalidade à distância.

<http://www.ead.fiocruz.br/noticias/index.cfm?matid=13506>. Acesso em: 26 de jun. 2012.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 23 dez. 1996.

BRASIL. Decreto n° 5.622/2005. Regulamenta a educação continuada.

SACRISTAN, Gimeno, (1998), O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed.

KNOWLES, Ma2Q1lcolm S. The modern practice of adult education: andragogy versus pedagogy. New York: Association Press,1970.

<http://www.abed.org.br/congresso2010/cd/252010184616.pdf>. Acesso em: 27 jun. 2012.

PAIVA, M. N. S. Colaborações acerca da Educação a Distância. PACC1. UECE. 2012